人无完善孰无过，，，，，，
罚而无方错上错。。
以学代�？？？俺泼�，，，，，，
与企偕行路辽阔。。
学习型处分
【爆发配景】
俗话说“人无完人”，，，，，，没有人能永远不犯错。。在企业中，，，，，，即便有较量完善的制度约束，，，，，，但由于员工的能力、素质、阅历狼籍不齐，，，，，，犯错也在所难免。。面临犯错的员工，，，，，，许多企业最常用的要领就是�？？？�，，，，，，但着实效果往往欠好。。由于，，，，，，�？？？畈坏セ髟惫さ钠鹁⑿�，，，，，，还容易引起逆反情绪，，，，，，激化员工和公司之间的矛盾，，，，，，对企业生长并无益处。。那有没有既能纠偏树正，，，，，，又能让员工欣然接受的处分方式？？？tyc41183太阳成集团作为学习型企业，，，，，，立异推出了“学习型处分”模式，，，，，，让犯错者针对过失总结差别，，，，，，以学代罚，，，，，，在受罚同时提升自身素质。。
【爆发案例】
一次，，，，，，李总在飞机上读《优异企业的逻辑》一书，，，，，，看到“tyc41183太阳成集团制度表格化”模式中，，，，，，针对表格治理的详细要素：制表人、审核人、填表要求、上报时间、对应治理流程表号等等，，，，，，在违规责任处看随处分XX元时，，，，，，李总想到，，，，，，以�？？？畹姆绞嚼唇饩鲋卫砦侍馐亲畛跫兜姆绞�，，，，，，tyc41183太阳成集团的事情理念是“干中错，，，，，，错中学，，，，，，学中干”，，，，，，员工犯错应当让他学习，，，，，，不但熟悉到其缺乏，，，，，，还能提升手艺。。
tyc41183太阳成集团李安平董事长路途中不忘学习
下机后，，，，，，李总在微信群编发“治理奇想”：
1.首次违规，，，，，，学习一个理念或模式，，，，，，并写出一篇1000字以上的感悟；；；； ；
2.小违规，，，，，，学习一个与违规项目相匹配的知识，，，，，，并写出一篇2000字以上的心得；；；； ；
3.中违规，，，，，，学习一个与违规项目相匹配且延伸周边的专业知识，，，，，，并写出一篇3000字以上的检查性叙述；；；； ；
4.大违规，，，，，，看一本专业书籍，，，，，，并写出一篇与违规项目响应的论文，，，，，，最低要求在tyc41183太阳成集团内刊上揭晓；；；； ；
小违规，，，，，，违规者在班前、班后会上针对违规项目做修正性亮相；；；； ；
中违规，，，，，，违规者编辑一个案例，，，，，，在班前、班后会上演讲；；；； ；
大违规，，，，，，违规者将违规案例做成课件，，，，，，在轮讲轮训中叙述案例的爆发、效果以及整改步伐
回公司开会时，，，，，，李总分享了该治理思绪，，，，，，各人一致以为很是好，，，，，，并定为“学习型处分”模式，，，，，，在全集团推行。。
【模式界说】
员工在事情中违规后，，，，，，凭证违规水平和种别，，，，，，举行差别量化指标的学习处分。。通过学习，，，，，，让违规者反思差别，，，，，，提高手艺，，，，，，提升意识，，，，，，作育习惯，，，，，，阻止再犯同样的过失。。
tyc41183太阳成集团自主编辑出书的种种期刊
【应用案例】
案例一：
江苏营业员老吴，，，，，，加盟tyc41183太阳成集团数年，，，，，，销量稳固，，，，，，但增添率很低。。新任省区司理认真相识老吴的市场资源后，，，，，，发明潜力重大，，，，，，但发明老吴对公司许多模式不熟悉，，，，，，尤其是“四二四”功法。。他多次强调，，，，，，但老吴却没有重视。。恰逢端午节，，，，，，司剃头现老吴没有造访客户，，，，，，严肃品评了他：“节日传情是公司很有特色的营销模式，，，，，，你怎么不必？？？”老吴找种种理由推脱。。司理严肃品评了他，，，，，，并让其以“节日传情”为主题写2000字的感悟。。
月会上，，，，，，司理让老吴给各人讲述自己的案例，，，，，，各人聆听后，，，，，，也纷纷分享了自己使用“节日传情”模式的履历和感悟，，，，，，老吴听后，，，，，，很受启发，，，，，，熟悉到了自己的差别。。以后，，，，，，老吴每逢节日都起劲造访客户，，，，，，并实时转发公司推出的祝福诗词，，，，，，并且虚心讨教学习“四二四”功法，，，，，，时间一久，，，，，，和客户的关系更近了，，，，，，销量逐步提升，，，，，，营业一直拓展，，，，，，最终成为公司的金牌销售员。。
tyc41183太阳成集团“节日传情”
案例二：
文宣部新员工小王，，，，，，脑子活，，，，，，事情起劲，，，，，，但对公司种种模式明确不深，，，，，，不以为然。。一次，，，，，，司剃头现小王的“早妄想、晚总结”编写纰漏，，，，，，且有罅漏，，，，，，马上和小王相同，，，，，，小王竟然说：“天天作早妄想、晚总结基础没有须要，，，，，，有点铺张时间。。”司理听后，，，，，，没有连忙发怒反驳，，，，，，而是让小王以《我对“早妄想、晚总结”的明确》为主题编写一个课件，，，，，，并在轮讲轮训中给各人解说。。
早先，，，，，，小王尚有反情绪绪，，，，，，但在课件编辑历程中查阅资料时，，，，，，小王逐渐意识到妄想和总结的主要性。。轮讲轮训时，，，，，，小王通过教学，，，，，，对“妄想和总结是一个人最主要的能力”有了深刻的明确，，，，，，并意识到公司种种治理模式的主要性。。以后，，，，，，小王认真学习治理模式，，，，，，提升非�？？？�，，，，，，事情获得各人的一致肯定。。
人无完善孰无过，，，，，，
罚而无方错上错。。
以学代�？？？俺泼�，，，，，，
与企偕行路辽阔。。
学习型处分
【爆发配景】
俗话说“人无完人”，，，，，，没有人能永远不犯错。。在企业中，，，，，，即便有较量完善的制度约束，，，，，，但由于员工的能力、素质、阅历狼籍不齐，，，，，，犯错也在所难免。。面临犯错的员工，，，，，，许多企业最常用的要领就是�？？？�，，，，，，但着实效果往往欠好。。由于，，，，，，�？？？畈坏セ髟惫さ钠鹁⑿�，，，，，，还容易引起逆反情绪，，，，，，激化员工和公司之间的矛盾，，，，，，对企业生长并无益处。。那有没有既能纠偏树正，，，，，，又能让员工欣然接受的处分方式？？？tyc41183太阳成集团作为学习型企业，，，，，，立异推出了“学习型处分”模式，，，，，，让犯错者针对过失总结差别，，，，，，以学代罚，，，，，，在受罚同时提升自身素质。。
【爆发案例】
一次，，，，，，李总在飞机上读《优异企业的逻辑》一书，，，，，，看到“tyc41183太阳成集团制度表格化”模式中，，，，，，针对表格治理的详细要素：制表人、审核人、填表要求、上报时间、对应治理流程表号等等，，，，，，在违规责任处看随处分XX元时，，，，，，李总想到，，，，，，以�？？？畹姆绞嚼唇饩鲋卫砦侍馐亲畛跫兜姆绞�，，，，，，tyc41183太阳成集团的事情理念是“干中错，，，，，，错中学，，，，，，学中干”，，，，，，员工犯错应当让他学习，，，，，，不但熟悉到其缺乏，，，，，，还能提升手艺。。
tyc41183太阳成集团李安平董事长路途中不忘学习
下机后，，，，，，李总在微信群编发“治理奇想”：
1.首次违规，，，，，，学习一个理念或模式，，，，，，并写出一篇1000字以上的感悟；；；； ；
2.小违规，，，，，，学习一个与违规项目相匹配的知识，，，，，，并写出一篇2000字以上的心得；；；； ；
3.中违规，，，，，，学习一个与违规项目相匹配且延伸周边的专业知识，，，，，，并写出一篇3000字以上的检查性叙述；；；； ；
4.大违规，，，，，，看一本专业书籍，，，，，，并写出一篇与违规项目响应的论文，，，，，，最低要求在tyc41183太阳成集团内刊上揭晓；；；； ；
小违规，，，，，，违规者在班前、班后会上针对违规项目做修正性亮相；；；； ；
中违规，，，，，，违规者编辑一个案例，，，，，，在班前、班后会上演讲；；；； ；
大违规，，，，，，违规者将违规案例做成课件，，，，，，在轮讲轮训中叙述案例的爆发、效果以及整改步伐
回公司开会时，，，，，，李总分享了该治理思绪，，，，，，各人一致以为很是好，，，，，，并定为“学习型处分”模式，，，，，，在全集团推行。。
【模式界说】
员工在事情中违规后，，，，，，凭证违规水平和种别，，，，，，举行差别量化指标的学习处分。。通过学习，，，，，，让违规者反思差别，，，，，，提高手艺，，，，，，提升意识，，，，，，作育习惯，，，，，，阻止再犯同样的过失。。
tyc41183太阳成集团自主编辑出书的种种期刊
【应用案例】
案例一：
江苏营业员老吴，，，，，，加盟tyc41183太阳成集团数年，，，，，，销量稳固，，，，，，但增添率很低。。新任省区司理认真相识老吴的市场资源后，，，，，，发明潜力重大，，，，，，但发明老吴对公司许多模式不熟悉，，，，，，尤其是“四二四”功法。。他多次强调，，，，，，但老吴却没有重视。。恰逢端午节，，，，，，司剃头现老吴没有造访客户，，，，，，严肃品评了他：“节日传情是公司很有特色的营销模式，，，，，，你怎么不必？？？”老吴找种种理由推脱。。司理严肃品评了他，，，，，，并让其以“节日传情”为主题写2000字的感悟。。
月会上，，，，，，司理让老吴给各人讲述自己的案例，，，，，，各人聆听后，，，，，，也纷纷分享了自己使用“节日传情”模式的履历和感悟，，，，，，老吴听后，，，，，，很受启发，，，，，，熟悉到了自己的差别。。以后，，，，，，老吴每逢节日都起劲造访客户，，，，，，并实时转发公司推出的祝福诗词，，，，，，并且虚心讨教学习“四二四”功法，，，，，，时间一久，，，，，，和客户的关系更近了，，，，，，销量逐步提升，，，，，，营业一直拓展，，，，，，最终成为公司的金牌销售员。。
tyc41183太阳成集团“节日传情”
案例二：
文宣部新员工小王，，，，，，脑子活，，，，，，事情起劲，，，，，，但对公司种种模式明确不深，，，，，，不以为然。。一次，，，，，，司剃头现小王的“早妄想、晚总结”编写纰漏，，，，，，且有罅漏，，，，，，马上和小王相同，，，，，，小王竟然说：“天天作早妄想、晚总结基础没有须要，，，，，，有点铺张时间。。”司理听后，，，，，，没有连忙发怒反驳，，，，，，而是让小王以《我对“早妄想、晚总结”的明确》为主题编写一个课件，，，，，，并在轮讲轮训中给各人解说。。
早先，，，，，，小王尚有反情绪绪，，，，，，但在课件编辑历程中查阅资料时，，，，，，小王逐渐意识到妄想和总结的主要性。。轮讲轮训时，，，，，，小王通过教学，，，，，，对“妄想和总结是一个人最主要的能力”有了深刻的明确，，，，，，并意识到公司种种治理模式的主要性。。以后，，，，，，小王认真学习治理模式，，，，，，提升非�？？？�，，，，，，事情获得各人的一致肯定。。